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2018护士资格证考试资料:儿童生长发展理论你知道吗?

来源:中公医疗卫生网 时间:2018-08-13 13:48:35
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中公卫生人才网今天为大家带来儿童生长发展理论的相关知识点介绍,希望对大家的考试有所帮助,赶紧来学习一下吧!

几个世纪以来,生物学家、社会学家及心理学家从不同的角度研究了人的生长发育,由此产生了许多理论。这些理论对于帮助人们了解人在各个生长发育时期的心理及行为特点有重要的意义,并使我们能更深刻地认识人的本质原则。

儿童生长发展理论如下:

1、性心理发展理论:

弗洛伊德(现代心理学之父),通过精神分析法观察人的行为,创建了性心理发展理论。他用“性心理”来描绘感官愉悦的体验,认为人的性心理发展分为5个阶段,如果某一阶段的需要未得到满足,便会产生心理及情绪问题,并影响下一阶段的发展。

①口腔期(0~1岁):婴儿专注于与口有关的活动,通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。

②肛门期(1~3岁):儿童关心与直肠及肛门有关的活动,愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。

③性蕾期(3~6岁):儿童对自己的性器官感兴趣,并察觉到性别差异。男孩经由恋母情结而偏爱母亲,女孩则经恋父情结而偏爱父亲。

④潜伏期(6~12岁):儿童早期的性欲冲动被压抑到潜意识领域,把精力投放到智力及身体的活动上,儿童的兴趣不再限于自己的身体,转而注意自己周围环境中的事物,愉快感来自于对外界环境的体验,喜欢与同性别的伙伴游戏或一起活动。

⑤生殖期(12岁以后):深藏于潜意识中的性欲冲动,随青春期的到来开始涌现。对异性发生兴趣,注意力由父母转移到所喜爱的性伴侣,有了与性别有关的职业计划、婚姻理想。

2、心理社会发展理论:

艾瑞克森强调文化及社会环境对人发展的影响,认为生命的历程就是不断达到心社会平衡的过程。他将人的一生分为8个心理社会发展阶段,并认为每个阶段均有一个特定的发展问题,这些问题即是儿童健康人格的形成和发展过程中所必须遇到的挑战或危机。

①婴儿期(0~1岁):信任对不信任。

②幼儿期(1~3岁):自主对羞怯或怀疑。

③学龄前期(3~6岁):主动对内疚或罪恶感。

④学龄期(6~12岁):勤奋对自卑公正。

⑤青春期(12~18岁):角色认同对角色混淆。

3、认知发展理论:

皮亚杰认为儿童的智力起源于他们的动作或行为,智力的发展就是儿童与经常变化着的、要求其不断作出新反应的外部环境相互作用的结果。

①感觉运动期(0~2岁):儿童通过与周围事物的感觉运动性接触,如吸吮、咬、抓握、触摸、敲打等行动来认识世界。

②前运思期(2~7岁):儿童能用语言符号、象征性游戏等手段来表达外部事物。

③具体运思期(7~11岁):儿童能比较客观地看待周围事物,不再以自我为中心,学会从别人的观点看问题,能理解事物的转化及客体的外形变化,能进行可逆性思维。

④形式运思期(12岁以上):儿童的思维能力幵始接近成人水平,他们不仅思考具体的(现存的)事物,也能思考抽象的(可能发生的)情境,并具有综合性的思维能力、逻辑推论能力及决策能力。

4、道德发展理论:

科尔伯格认为所谓道德发展,指个体在社会化过程中,随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准,以及按该标准去表现的道德行为。

①前习俗期(1~6岁):儿童固守家长和其他权威人物的教导,对他们来说,道德是

外来的概念,此期又分为两个阶段,惩罚-顺从导向阶段和相对功利导向阶段。

②习俗期(6~12岁):儿童的道德观念开始形成,能遵守社会道德及法规,有了忠诚和服从的概念。此期包括两个阶段,好孩子导向阶段和社会秩序导向阶段。

③后习俗期(12岁以上):儿童将社会道德规范内化,形成个人的道德理想和良心,能全面地进行自我约束,有个人需要、团体利益的道德观念和原则。此期也分为两个阶段,社会契约导向阶段和普遍道德原则导向阶段。

以上就是四种儿童生长发展理论,望同学们理解记忆,争取掌握。更多医疗卫生招聘信息请继续关注中公卫生人才网!

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